幼儿输液时疑有虫（幼儿输液时疑有虫爬）-小美百科

大家好，关于幼儿输液时疑有虫很多朋友都还不太明白，不知道是什么意思，那么今天我就来为大家分享一下关于幼儿输液时疑有虫爬的相关知识，文章篇幅可能较长，还望大家耐心阅读，希望本篇文章对各位有所帮助！

1角色游戏教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的角色游戏教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

角色游戏教案篇1

目标：

1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

准备：4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

过程：

1、准备活动：动物模仿动作

2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

为小动物们找船(游戏教案)

活动目标

1.在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适”的船,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。

2.学说不同的动词及小动物们的祝贺语。

材料准备和环境的创设

1.配乐故事。

2.一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。

(1)故事中的角色：鲤鱼妈妈,小鲤鱼,七星瓢虫,松鼠,猫,公鸡,白鹅。

(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蜗牛,蚂蚁等。

活动过程

导入故事——想象议论——完整欣赏——重点听讲——迁移想象

1.导人故事。

交待故事的开始部分

说明

出示背景图,交待小鲤鱼要过生日了,把幼儿引入故事特定的情景。

2.想象、议论。

引导儿童想象,议议小动物会坐什么“船”去祝贺。

在背景图上出示故事中的其他角色。设问：

(1)有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?

(2)小动物们会坐什么“船”去呢?

说明

可先让幼儿充分自由地议论,然后在集体面前说出各自的想法,再让大家评一评是否合适。

3.完整欣赏。

用听配乐录音故事,边听边演示教具,出示各种“船”。

听后设问：

(1)他们乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一样或差不多?

4.重点听讲。

(1)小船是怎样来到小鲤鱼身边的?

(2)动物们说了哪些祝贺的话?

说明

引导儿童仔细听辨形容小“船”的不同词语(如漂呀漂,摇呀摇,划呀划,游呀游),以及角色的对话,并能清楚地表达。

5.迁移想象。

出示故事以外的角色：刺猬,蜗牛,蚂蚁,兔子。

(1)还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?

(2)它们能坐什么船去呢?

说明

启发儿童想出合适的船,并将想象的环节编入故事。

角色游戏教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。

3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。

活动准备：1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。

2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。

活动过程：

一、激发幼儿参与游戏的兴趣

出示图片引入主题。

导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。

二、交流讨论

引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。

“今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜”（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？

玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。

规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。

三、操作练习

教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、讲评结束

过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。

1、请幼儿介绍活动情况

引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？

2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求

课后反思：本堂课开展前，我问了几个幼儿哪里可以买菜，大部分幼儿说出超市，因为家里去超市买菜比较平凡，我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣，纷纷跃跃欲试，想和爸爸妈妈去菜市场看一看。课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜，我认为本堂课还是很成功的，积极调动了幼儿的兴趣，同时也把所学知识运用到实际。

角色游戏教案篇3

【活动目标】

1.幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

2.培养幼儿能够与同伴合作的能力，有一定的团队意识。

【活动准备】

1.大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

【活动过程】

1.活动导入(热身运动)

教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

2.羊群练功

“羊群们，我现在给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，你们现在想不想救他?到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必须先练好本领，才能到达，现在我们开始到练功场训练。”

羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下山涧的动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔一定的距离，幼儿跨过)，走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走)。此环节根据幼儿掌握情况逐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长(老师)巡回指导，鼓励羊群刻苦训练。

3、解救沸羊羊

①村长交代规则和玩法：

“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?”

②第一次解救：

路线为1：爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔一定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。

羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里(终点)。灰太狼出来说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

③第二次解救：

村长(老师)：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊?你们要小心啊?好了，我们每队准备出发。”

路线为2：爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。

羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哼，气死我了，你们竟然还敢来?这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了?”

④第三次解救：

村长(老师)：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了，你们一定要互相帮助，如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了，石头桥更加的.难走。羊群们一定要注意安全啊!好了，我们准备出发吧!”

路线为3：爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大)。

羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

⑤羊群放松：

村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了，我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)

4、羊村庆祝：

村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

【效果反思】

“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。

角色游戏教案篇4

【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

第一次游戏

【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备：

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设医院环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏

【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1、与同伴协商角色分配。

2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏场景和材料。

2、交流游戏体验。

师提问：1、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？

2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3、下次游戏还可以增加什么？

第三次游戏

【上次游戏回顾】

由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。

【活动目标】

1、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

2、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

3、加强医院主题与其他主题之间的联系。

【活动准备】

经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

物质准备：新增输液用品、纱布、棉签

【活动过程】

一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。

师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？

师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。

二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。

1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。

师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？

师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。

三、提出游戏要求。

1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。

四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏场景和材料。

2、交流游戏体验。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？

2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

第四次游戏

【上次游戏回顾】

经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。

【活动目标】

1、能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。

2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。

【活动准备】

物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。

【活动过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。

二、提出游戏要求

1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏场景和材料。

2、交流游戏体验。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？

2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

角色游戏教案篇5

一、情况分析

小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……

说明

“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。

二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

三、游戏准备

1、丰富幼儿有关主题的经验。

2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）

3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？B、成人社会的工作分工。

说明

游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。

四、游戏指导

1、自由选择

（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？

（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？

（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。

说明

小班幼儿对成人依赖性大，当看到教师和他们一起，成为游戏的伙伴时格外兴奋。教师根据需要扮

演角色。一般情况下，教师应担任配角（客人、顾客等），但是必要时，也可担任游戏主角，给予幼儿一些具体的指导和帮助。

2、自主展开

重点观察角色分工是否能解决“一窝蜂”现象？是否有利于游戏情节发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？对个别主题的鼓励是否带动其他主题？着重采用定点观察法。

说明

定点观察有利于教师对某一主题的系统追踪调查，详细把握幼儿游戏分工情况，便于检验要求的提出是否符合幼儿的发展水平、谈话的深度是否有待进一步挖掘

3、自发交流

幼儿畅谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？……”。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。

说明

教师的指导应建立在对本班幼儿深入观察和了解的基础上，分析本班幼儿的最近发展区，注重个别差异、因材施教，才能使每个幼儿在原有水平上获得提高。

2狗狗得了细小、肚子里还有虫子，怎么办！！！

细小不能耽误的，一般一周的时间，好了也就好了，好不了也就好不了了。我家萨摩刚买回来第二天就是检查出来细小加蛔虫感染，当时医生是先驱的虫，他说虽然这样风险很大，但是如果不先驱虫细小很难治好，我当时也是半信半疑，考虑再三还是听了医生的，狗狗打了驱虫针以后更没有精神了，根本就站不起来，我以为完了呢，但是第四天晚上的突然有了好转，现在狗狗7个月了，很健康，楼主坚持治疗吧，毕竟也是一条生命，就算治不好也对得起狗狗了，不要以后自己后悔

3打针五年级作文

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我收集整理的打针五年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

打针五年级作文1

星期三下午，老师发给我们一张纸，上面写着两个醒目的字：麻疹。这时，教室里传来一些声音，“又要打针了！”“我怕疼，不打！”“好，又要打针，我才不怕呢！”……我闭口不语，心想：考验我们的时刻到了，我一定要勇敢。

第二天早晨，同学们有的胸有成竹，有的愁眉苦脸；有的面带笑容，还有的则唉声叹气……下午第一节课下课，我们该去打针了。不一会儿，我们就到了阶梯教室，同学们都不想第一个去打，纷纷向后挤。终于有人走上前了——只见他毫无表情，不知是喜是悲，不知是乐还是痛，不过他很听话，叫他脱衣服就脱衣服，他面对这针毫不畏惧，他双唇紧闭，不一会儿就打完了。同学们纷纷问他疼不疼，他摇摇头，示意不疼，同学们一听乐了，都把外套脱了，准备打针，这不，出现了许多有趣的事情。只见年开港，别看他个子矮矮的，却勇气十足，他面带微笑，好像一点也不怕打针，打完后，不一会儿，他又蹦又跳地玩了起来；只见陈冲笑嘻嘻的，显得格外开朗，他把手放在医生面前，丝毫没有回避，到最后仍然笑嘻嘻的。但也有怕打针的，高献中就是，他打针时，苦着脸，把手伸出去，要开始打了，只见他转过脸，嘴张得老大，还不时发出“啊，啊……”的怪叫声，同学们都拿他没办法。

打针是为了健康，希望同学们要积极哦！

打针五年级作文2

我小小男子汉，天不怕地不怕，就是怕打针。每次生病，我总免不了和爸爸妈妈“苦口婆心”地争论一番，甚至“死缠硬打”一阵方可用吃药之苦代替打针之痛。在学校打预防针，虽每次都绞尽脑汁想逃脱，却没能“幸免”过。

就说上次吧。几天前就有小道消息说要打预防针，那几天里，我茶不思，饭不想，只冥思苦想找出个美妙的金蝉脱壳之计，既不能让同学笑我胆小，丢面子，又不能让尊敬的老师知道我编谎话欺骗她，让我这个好学生的形象在她心中打折扣。脑细胞浪费了不知多少，直到打针那天我也没想出个万全之策。得，车到山前必有路，到时见机行事吧。

医院里护士的效率就是不一般，很快就轮到我们班了。“站队集合”，老师一声令下，同学们欢呼着，有些兴奋地涌向教室门口。我趁着秩序乱，一溜烟儿钻进了厕所。听着同学们的脚步声渐渐远去，我一边抚摸着就要跳出胸膛的心，一边默念着：快点打，快点打，老师千万别发现……“老师有请”正当我双手合十，像和尚念经一样咕咕哝哝念叨时，同学上气不接下气地跑了进来，给我当头一棒。老天，我还是没躲过老师的“法眼”。

最后不得不硬着头皮，磨磨蹭蹭来到白衣天使面前，脸发黄，腿发软，接受了小针头的热情“一吻”。

打针五年级作文3

我们已经上五年级了，打过很多防疫针，应该都算是打针的“老手”了，可是在今年上午打麻疹疫苗“前线”发生了许多趣事。请看——

（一）

打针前，同学们三三两两的聚到一起，唯独我的同学小A站在一旁。上前一问，原来小A紧张，她怕打的会太疼，她受不了。进门时阿姨在每个人的头上用仪器扫描了一个遍，确定没有发烧的，才让同学们进。已经进去了的小A特别紧张，时不时向前面正在打针的地方张望，看见有认识的就向别人打听，“这个针疼不疼啊？”一听有人说不疼，就轻嘘了一口气。可有听见旁边胆小的同学说疼，立即又紧张起来，吓的脸煞白。我就给她开起玩笑：“哟，刚才那个阿姨用的仪器是干什么的？你看，你的额头上多了一颗痣，你看我额头上有没？”一句话，紧张一扫而散。

（二）

我们班的同学小B是我们班的调皮大王，前几天还捉了个毛毛虫吓唬女同学，把女同学吓的嗷嗷叫，但是我觉得，那条毛毛虫绿绿的，好可爱……你瞧，小B的调皮劲又上来了，装着很疼的样子，咬着红领巾，身子不住的发抖，然后眨巴眨巴眼，眼泪就下来了，吓的小A放松的神经又紧蹦起来。轮到小A了，她伸了又伸，最后才不情愿的放下胳膊，突然“哇”的一声哭了。我们几个同学上前安慰她，这才止住了哭声。

这次打针其实也没那么疼，刚开始就像蚂蚁咬了一下，但是小A想着小B的样子，感觉打针很疼，所发觉得很疼。╮o(︶︿︶)o唉，都是心里作用搞的鬼！

打针五年级作文4

上周末，我发烧了。烧的不高，三十八度二。吃了三天药，可每天都是下午退烧，晚上又发烧。爸爸、妈妈见我烧退不下去，很着急，就带我看医生。我输水。

一进入北区卫生所，我心里就惴惴不安起来。来到三楼输液区，妈妈的好朋友护士唐阿姨满脸笑容的在门口打招呼：”你来看我啦！“我故意停留在楼道里看宣传画，装着没听见。妈妈冲我喊了两遍，我才磨磨蹭蹭、慢吞吞地走进屋里。唐阿姨一边配药，一边跟我聊天：”你两年都没打针了吧！我记得你小时候打针最乖、最勇敢了！“我坐在椅子上，表面上看起来很平静，其实心里很慌！

唐阿姨先用止血带扎住我的手腕，我感觉我的手麻麻的、酥酥的，像个酥麻糖。消毒了，阿姨拽着我的手，我不由自主的想把手往回抽。妈妈见状说：”打针是有一点疼，但是这个疼是能忍受得。“我放平心态，勇敢的看着阿姨给我扎针。只见阿姨把针管斜靠在我的手背上轻轻地扎进去，我顿时感觉像被刺扎了一下、被虫子咬了一下，但是这个疼很快就消失了。接着，那针管越进越深，渐渐被皮肤覆盖，就像恐龙灭绝，被大地覆盖了一样。最后，阿姨麻利的用胶布固定好针头，对我说：”好了，你真勇敢！“

打针五年级作文5

童年是一部电影，每个片段都精彩无比，其中一段至今还令我记忆犹新。

事情发生在5岁时。外婆给了我家几只母鸡，我很喜欢它们。这天刚下过大雨，万里无云。我正准备给母鸡喂食，突然瞥见一只母鸡一动不动地蹲在角落里，紧闭着双眼，无精打采，我断定它生病了。怎么办呢？我突发奇想：人生病了打针就能好，如果给鸡打一针，说不定就好了。我为我的想法而感到得意洋洋。于是，我拿了爸爸灌胶水用的针筒，洗干净，关了一些葡萄糖。万事俱备只欠东风。我悄悄地靠近那只母鸡，可惜它很警惕，马上走开了。我又追上去，可是它又迅速躲开，我奋起直追，突然，被什么东西绊了一下，摔了个“狗啃泥”。我爬起来，心里暗骂：“破鸡，生了病精力还这么旺盛，看我不抓着你。”我鬼点子多，又想了一个办法：食物引诱。我手里捧着极鸡吃的食物，一步步往前挪，这招有用，只见母鸡慢慢跟过来。当它走到我手边时，我一把抓住它。“哈哈，终于抓住你了！”我高兴极了。母鸡用力拍打着翅膀，我好不容易抓稳，便拿起针筒就往鸡的臀部扎，刚打到一半，母鸡叫了几声，挣脱了出去，飞快跑走了。

这时，妈妈回来了，我自豪地添油加醋地把刚才的事说了一遍。妈妈听了，哈哈大笑起来，说：“你真是个傻小孩，鸡不一定是生病了，只是在休息。”我望着那只母鸡，它的臀部肿得很高很高。唉，刚才白忙活了！

童年，充满了天真，充满了快乐，充满了幻想，令人留恋、神往。

打针五年级作文6

我不想打预防针啊!

看见了护士阿姨喷了喷药水,心中不禁恐惧起来,听同学说打预防针很痛的.现在,又亲眼看到前面几个同学打完针后那痛苦的表情,甚至有人尖叫起来。我真的不想打针，有没有什么针打了不痛的?有没有另外的预防措施可以不用打针?有什么方法可以逃过这次打针?无数个念头在我心中萌发。可是，这只是想想而已，不能改变事实啊！护士阿姨已经把我的袖子拉开了，突然有一种莫名的恐惧感袭上心头,这种恐惧感让我无意识地挣脱了护士阿姨的手。之后，不管护士怎么劝我、拉我，我都不肯把手伸出去。“快点打预防针，姚卓鑫”直到老师叫了我一声，我才反应过来。

现在，护士阿姨把消毒药水涂在我的手臂上，恐惧感再次袭上心头。如果老师不在我身边，我甚至会再次挣脱手臂，即使老师在我还是恐惧得发抖。如果上帝能给我一双翅膀，我会头也不回飞回家。

针头终于刺进了我的皮肤，我的皮肤一阵刺痛，我又恐惧起来：刚打进去都这么痛了，等下还有这些药水注射进去，不知道还要痛上几倍，我的心里一阵阵发毛，在恐惧中药水终于下完了，痛得像烧伤一样。

慢慢的，恐惧感消失了，预防针打完了。

打针五年级作文7

夏天来了，这是我最喜欢的季节，我每天洗完澡就吹吹电扇，感觉爽极了，而且还从来都有不打个喷嚏。可今天早上情况不妙了，我不停地打喷嚏。妈妈看见了知道我是感冒了，要送我去打针，我一想到要打针就胆颤心惊了。

我为什么害怕打针呢？记得我第一次打针的时候，打的是右手，几分针后血不知怎么着，回到针管了，妈妈吓坏了，马上叫医生来，医生马上把针拔出来了，我“得救”了，可是我的手上却起了一个“大红包”。于是从此我对打针十分恐惧！

今天，妈妈果然又要带我去打针。我一进医院，就听见里面传来了哭声，这时我更害怕了。我拖着妈妈叫妈妈走，可妈妈不理我，还越走越快。妈妈带我去找医生看一看，医生果然开了处方给我打针了，我顿时吓得满身出冷汗。我坐在注射室浑身不舒服，这时医生把一个花色的网子兜住吊瓶放在我旁边的针杆上，再摸了摸我的手，然后用棉签把白色的消毒水棕色的消毒水涂在我的手面上，再把针扎在我手中的血管里，我咬着牙忍着疼痛。死死盯着输液瓶，终于打完了针，针头拔了出来，可手还是在流血，我用另一只手按住，过了一两分钟手才不流血了，我长长吁了一口气，总算解脱了！

人人都有害怕和高兴的经历，小朋友，你们也写写你的真实的经历吧！一定也很有趣！

打针五年级作文8

今天，我要打防疫针，所以妈妈带我去了防疫站。

来到防疫站，我看到前面有很多人，他们都是来打防疫针的。我先是看见有的人皱紧眉头，有的人吓得跑到最后，还有的人一点也不害怕。然后，我听见一个小朋友大叫了一声：“妈妈，疼死我了。”，我也开始紧张起来，我的身子像是被绳子捆住了一样，紧绷绷的。随着前面人数的减少，也快轮到我了。过了一会儿，我听见医生说：“下一个。”，我就进去了，看到一位护士阿姨拿起一个没有针头的针，她撕开塑料袋，拿出来安上针头，拿出药水瓶一敲，“啪”药水瓶被打开了，护士阿姨用针一吸，发出了“嗞嗞”的声音，然后她拿着棉签蘸了一下碘伏，向我走了过来，我的心里越来越紧张。

开始打针了，我对妈妈说：“妈妈，我不打针了，我要回家。”，妈妈说：“不行！”，那位护士阿姨对我说：“不用怕，一点也不疼。”，我开始慢慢坚强起来。那位护士阿姨拿起棉签在我的胳膊上擦了擦，好凉啊！护士阿姨开始打了，我大叫一声：“妈呀！”，可我的心里一点也不害怕，我突然发现打针并不可怕，就像一只小蚂蚁咬了我一下。过了一会儿护士阿姨说：“好了，你可以走了。”，我们快速地离开了防疫站。

通过这次打针，我知道了做任何事都要勇于尝试。

打针五年级作文9

弟弟生病了，吃了几天药也没见好转，妈妈决定带他去医院打一针，好的快些。我可真得去看看那场面，看看这个5岁的小毛孩到底哭不哭？一路上，弟弟给自己打气：“我不哭，我不哭……”

刚到医院门口，我们就看见一个大人抱着一个小朋友从里面出来，这个小朋友眼睫毛上亮亮的，一看就知道刚刚哭过，听妈妈说，平时弟弟打针也都会哭，这下，我可能看弟弟的热闹啦！

还未进入打针房，就听见里面小孩子的哭声此起彼伏：粗的、细的，嘶哑的、清脆的，“哇”声一片。走进房一看，里面的人比平时多了好几倍，大大小小的孩子哭相各不相同：揉眼睛的、闭着眼睛张大嘴巴的、鼻子一抽一抽的……我偷偷看了看弟弟，他躲在妈妈身后紧紧拉着妈妈的袖口，两只大眼睛怯怯地左右打量着，嘴角轻微地撇了撇，想哭，可看我瞧着他又不好意思。

“鑫成，你真的不哭？”我故意逗他。“不哭！”弟弟斩钉截铁地回答我。

终于轮到弟弟打针了，弟弟紧闭双眼，小手拽着妈妈衣角，还真的没有哭！旁边的人都夸弟弟很勇敢，弟弟挺着胸膛骄傲地走出了屋。他一出来就左瞅右瞅的，发现没人才用手捂着打针的地方，龇着牙小声说：“哎哟，好疼呀！”

嘿！我这小弟弟，人这么小，还挺要面子的呢！

打针五年级作文10

体育课上，我们都快乐地尽情玩耍着。这时，老师一吹口哨，用右手指向教学楼。我们都知道老师让我们回教室了。我急急忙忙地跑上楼一看，教室门开着，门前摆着一张桌子，两个穿白大褂的医生正坐在那儿。我的心不由打了个寒颤：天哪！难到要打预防针了。

我忐忑不安地走进教室，老师说：“今天，防疫站的阿姨到我们学校打乙脑预防针，现在我点到谁的名字，谁就出去打针，大家要勇敢哟！”，一个人过去了，又一个人过去了，“杨鸣轩”天哪，这么快就到我了！我怀着惊恐的心情走上讲台，真想找一个地缝钻进去。这个时候，我的心像十五个吊桶打水——七上八下。突然，我看见后面已经有许多人了，就急忙神不知，鬼不觉地插到后面去。

时间过得真快，一转眼，就轮到我打针了，我只好硬着头皮走过去，一股消毒药水的味道直钻鼻孔，让人觉得恶心。我真想悄悄溜走，不打了。但是我扭头一看，周围投来的全是同学们鼓励的眼神，好像在说：“勇敢一点，快打吧！”我又想到老师说过的打预防针的好处，还不如现在让“小蚂蚁”咬一下。于是，我勇敢地挽起衣袖、神气十足地站在医生的面前，只觉得她用碘酒跟了一下后，“小蚂蚁”咬了我一口。医生就说：“好了。”，我惊讶地说：“这么快呀！我还没什么感觉呢。”

原来，打针看起来是一件让人害怕的事，但是，只要勇敢，打针就不像人们说的那么可怕，而且还能预防疾病呢！于是，我下定决心，今后不再害怕打针，做个勇敢的男子汉。

打针五年级作文11

疾病的种类有很多，可偏偏这种不常见的病却生在我身上，让我经历了生不如死的痛苦过程。

那次不知为什么，我的身上出了很多痘痘，怎么也弄不掉，有点痒，一挠就痛。一天，妈妈把我拉到了医院，看了我的情况之后，医生就说到我家来治疗。医生来了之后，妈妈飞速离开，又以神一般的速度回来。走的`时候两手空空，回来时拎着一个黑袋子，我好奇的眼睛，刚看到袋子里面，我就把头缩了回来，我倒吸了一口冷气，天哪，里面全是针头。医生挨个消毒，把针准备好，还有纱布、镊子、药棉、碘酒之类。我不知道他要干什么，但有一种不祥的预感，后来才知道那是要用针来挑。

我站在那里，心想：拼了吧。妈妈紧紧搂着我，我咬住了妈妈的睡衣，只见医生用最大的那根针扎在了一个痘痘上，真疼啊!我一咬牙挺住了。可是还没完，医生又用镊把痘痘上的白尖拨去，每拨一个我都疼得不知怎么形容，头上冷汗直冒，双手都攥成了拳头。血渗出来了，医生用药棉擦去，真不好受啊!我只是想着：我是男子汉，我不能哭!那样太丢人了。拨完之后，又上碘酒，老天爷呀，不能活了!那种感觉真是生不如死啊!

我的身上不知留下了多少针眼，多少小坑，更不知流了多少血，现在想起来还全身发抖呢!

打针五年级作文12

每个人都有无数个第一次，但我的第一次却与众不同。

记得还在上幼儿园，那天我发烧了，妈妈知道这事以后马上开车去载我上医院。到了医院，医生说要打针才能康复得快些。妈妈答应了。打针？针是什么东西？我心里想。当医生拿出一把又长又尖的东西，我才明白原来那就是针。

医生拿着针走到了我身后，我吓得直哆嗦。当医生刚想用针扎我屁股，我“啊”一声，把医生吓得后退了两三步。当医生第二次想拿针扎我屁股时，我咬紧牙根，就像要和针做最后的搏斗一样，医生见针根本扎不进我的屁股，用手拍了拍我的屁股，医生没想到的是：这时我更紧张了，两腿一伸直，打医生都给踢到了，在一旁的护士和妈妈笑得合不拢嘴，医生趁我不注意时，把针扎进了我的屁股,霎时，“哇哇，哇哇”的声音从我嘴里传出。打完针之后，妈妈付完钱就带我回家了。

自从那件事以后，妈妈带我去打针时，我只要一见到针就拼命往家里跑。唉，第一次打针真可怕啊！

不过，现在的我已经是个小男子汉，再也不怕打针了！

打针五年级作文13

弟弟要去打预防针了，我可要去看看这个自称“男子汉”的小毛孩到底哭不哭。一路上，弟弟不停地给自己打气：“打针才不可怕呢，不能哭，不能哭”。

到了医院门口，陈阿姨带着小宇出来了，只见小宇“泪流满面”。一定是刚刚哭过了，这下该我看弟弟的热闹喽！还未到打针房，就听见小孩子的哭声：高亢的、微弱的、嘶哑的、清脆的……“哇”声一片。进房一看，大大小小的哭相各不相同：揉着眼睛哭、张大嘴巴闭着眼睛哭……我偷偷看着弟弟，他紧紧地拉着伯伯的袖口，一双大眼睛怯怯地左右打量，嘴角微微地动了动，想哭又不甘心。

“怎么？老弟！你可真不会哭？”我故意逗他。

“哼，我才不会哭呢！”弟弟摸了摸眼角，斩钉截铁地回答我。

终于轮到老弟打针了，弟弟大步走上前，将袖子猛地往上一刷，看似勇敢地走上去……护士姐姐熟练地将针头扎入弟弟的胳膊里时，弟弟不哭也不闹，强忍着疼痛，直到护士姐姐取出针头。在场的人们都称赞弟弟勇敢又懂事，弟弟若无其事地走出屋。他一出门就左瞄右看，直到没人了才悄悄地说了一声：“我的妈哟！好疼哟！”。

呵！没看出，我的老弟挺爱面子！

打针五年级作文14

小时候，有一个星期天早上，我一起来就觉得头发晕，恶心，浑身酸痛，鼻子也不透气，觉得特别难受，我给妈妈说了，妈妈走过来摸了摸我的额头，发现我的额头很热，妈妈说，一定是我晚上蹬被子，着凉了，妈妈给老师打电话请了假，就带我去医院。

到了医院，这里的人很多，妈妈把我带到了儿科，这儿有好几个小孩子也在看病。医生看了一下我的喉咙，又测量了一下我的体温，然后说没事儿，有点感冒，打一针就好啦。

我一听到“打针”这个字儿，吓得腿都软了，赶紧躲到妈妈身后，妈妈说：“不怕不怕，打针不疼的。”

听了妈妈的话，我还是很担心，看着明晃晃的针头，我的手心里都快出汗了。医生让我把右手放到桌子上面，我把左手紧紧地握住，我对医生用恳求的语气说，：“医生叔叔，能不能给我轻一点呢？”，那个叔叔说好的，放心吧！

开始打针啦，我紧张得把自己的牙咬的紧紧的，眼看着针扎进了我的手指里，注射了药，然后又被拔了出来。

虽然有一点点疼，但是我还是忍耐着，咬住牙没有哭。回家的路上，我高兴地对妈妈说，原来打针不太疼呀，妈妈说没错，打针一点儿也不疼。我的孩子是一个坚强的宝贝儿，打一针你的病很快就好啦！

虽然这件事情已经过去很久，也是一件普通的小事，但是我还是很难忘，因为那是我第一次打针。

打针五年级作文15

“叮铃铃！”下课铃响了，正当我们还沉浸在欢乐的气氛中，一位扎着一条辫子的不速之客破门面入，只见她攥着红领巾，对我们严肃地说：“下去打针！”随后便匆匆忙忙地离开了。这消息犹如地狱使者的魔鬼命令一般，将我们的欢乐的气氛打得支离破碎。都室里立刻乱成一团，学生们发出一句句哀叹。是什么，让我们这些四五尺高的男孩感到恐慌？是什么让那些身强力壮的硬汉如此惧怕？原来，就是那预防针上的那根细小的针头。不过针总是要打的。在老师的一句句劝说下，我们才慢吞吞地来到了医务室。

在医务室里，仿佛成了同学们最礼貌的时候，大家你推我，我推你，谁也不肯先打，有的同学甚至企图趁老师不注意偷偷地溜走，可都被老师逮个正着。这时我发现前面中剩下一个人了，她对我说：“你怕吗？”我说：“有点怕……，难道你不怕吗？”话音刚落，她就走了进去。我看着她，心也绷紧了。不一会儿她出来了，只听她笑着对我说：“放心，没有一点儿痛！”我半信半疑地走进了医务室，只见医生用醮了酒精的棉签在我的胳膊上画了一个漂亮的圈，之后拿出一支预防针，我紧闭双眼，时不时唠叨着：“大夫，轻点啊！”医生将针头扎进我的胳膊里，又将药水注射进去，再拔出来。整个过程不过10秒。“咦，没痛！”我心里那块悬在空中的大石头总算落了下来，高高兴兴地回到了教室。

这可怕的20分钟结束了，本应是一句句哀叹，但结果却是一张张灿烂的笑脸。