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1怎样写散文一一课堂笔记《11》

1、注意散文表现手法的特点 注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。

2、记叙性散文，在写人、叙事时，常把几种表达方式｛叙述、描写、议论、抒情｝结合起来用，充分表达作者思想感情。记叙性散文的记叙是手段，要直接为抒情这个目的服务。

3、首先，要明白散文的定义。有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。刘勰在《文心雕龙》的《总术》篇写道：“今之常言，有‘文’ 有‘笔’，以为无韵者‘笔’也，有韵者‘文’也。

4、散文中的景，有时直接描写难以表现出那特有的情韵，因此作者往往借助对比映衬的方法来曲尽其妙。

5、”（周立波《散文特写选·序》，《散文特写选（1959-1962）人民文学出版社1963年） 二是主张“大实小虚”：“散文写作，在选材上也并不是绝对地排斥任何虚构的。

6、许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。

2五年级语文上册《落花生》教学笔记

《落花生》教学笔记 我曾经给某镇小学高年级的语文科组长上过一堂示范课，课文是许地山的《落花生》，采用的是自学辅导法。

月6日，在课改中国行网络平台上聆听了高子阳老师执教的《落花生》一课，大师的课有创意、有深度、真实通透，令人高山仰止。

当然课堂上的不足之更值得反思，比如不善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。

3落花生课文解析笔记

1、课文解析 例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。

2、《落花生》教学笔记 我曾经给某镇小学高年级的语文科组长上过一堂示范课，课文是许地山的《落花生》，采用的是自学辅导法。

3、《落花生》读书笔记篇一 上星期我们学习了《落花生》这篇课文，我明白了一个道理：“人要要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这篇课文主要写了：“我们在尝花生时，父亲教我们做人的道理。

4、《落花生》这篇课文重点写了作者家后园有半亩空地，然后一家人在空地上种花生收花生的经过。《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

5、我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。

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